教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

　　2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

　　課程資源的開發(fā)和利用：掛圖、圖片、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。

　　1、指名說出~4的乘法口訣。

　　2、口算  1×3   2×2  4×3   3×2

　　二、出示情境圖，探求新知。

　　1、出示情境圖。

　�。�1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？報(bào)名說出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船………

　�。�2）、出示表格：

　　讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。

　　2、討論“對(duì)照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。

　�。�1）師板書

　　一個(gè)5           1×5=5      一五得五

　　兩個(gè)五相加       2×5=      二五（）

　　三個(gè)五相加       3×5=      三五（）

　　四個(gè)五相加       4×5=       四五（  ）

　　五個(gè)五相加       5×5=       五五（  ）

　�。�2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。

　　3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。

　　1、指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。

　　2、討論交流其余四句的含義。

　　3、觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先小組討論，再全班交流。

　　三、練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問題。

　　1、出示5×1=    5×3=   5×2=   5×4=

　　各用哪一句口訣？

　　四、練習(xí)“想想做做”1-6題。

　　第一題指導(dǎo)學(xué)生比較每組兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？表示的意思一樣嗎？先討論再寫得數(shù)。第二題：練習(xí)乘法口訣，同桌合作進(jìn)行練習(xí)。

　　第三題：練習(xí)看算式寫口訣或得數(shù)。

　　第四題：開火車回答。

　　第五題：同桌合作完成，全班交流。

　　第六題：獨(dú)立完成，指名讀出填寫情況，集體訂正。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5的乘法口訣

　　1個(gè)五       1×5=5           一五得五

　　2個(gè)五       2×5=10         二五一十

　　3個(gè)五       3×5=           三五（  ）

　　4個(gè)五       4×5=           四五（  ）

　　5個(gè)五      5×5=            五五（  ）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)乘法口訣寫算式

　　三五十五      3×5=

　　（）×（）     4×5=