蘇教版四年級語文下冊《人類的“老師”》說課稿

　　一、說教材

　　《人類的“老師”》是小學語文蘇教版四年級下冊第二單元中的最后一篇課文，這個單元的主題就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機、輪船、建筑設(shè)計等方面向生物學習的例子，具體說明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學習的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開篇引路－舉例說明－點題作結(jié)，中心明確，層次井然。注意運用典型的事例增強說服力，而且詳略得當。通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望。

　　二、說教學目標和教學重難點

　　1、結(jié)合我對教材的理解及本班學生的具體情況，按知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，我把本課教學目標定為如下三點：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）學會本課8個生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學習的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

　�。�3）體會各種生物在科學研究中的重要作用，激發(fā)學生主動探索大自然的愿望和對科學的熱愛。

　　2、教學重點：了解人類以生物為師、向大自然學習的具體例子。

　　3、教學難點：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

　　三、說教法與學法

　　教無定法，應(yīng)“以學定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達成上述的教學目標，根據(jù)《課程標準》和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童認知規(guī)律，本課我采用的教學方法有：提問法，討論法，引導(dǎo)點拔法、演示法等，讓學生在自主、合作、探究的學習中了解人類以生物為師，向自然學習的例子，激發(fā)他們主動探索大自然的愿望和對科學的熱愛之情。

　　四、說教學程序

　　我打算安排兩課時完成這篇課文的教學，第一課時主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點說說我第二課時的教學設(shè)計。

　　教學目標：

　�。�1）流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解人類以生物為師，向大自然學習的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

　�。�3）體會各種生物在科學研究中的重要作用，激發(fā)學生主動探索大自然的愿望和對科學的熱愛。

　　（一）溫故知新，復(fù)習導(dǎo)入

　　以兩個上節(jié)課已學過的問題導(dǎo)入今天的新課：

　　1、人類的“老師”指的是誰？（自然界中的種種生物）老師板書。

　　2、誰能說說課文的主要內(nèi)容？

　　【設(shè)計意圖：通過上節(jié)課的學習，同學們對課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問一些上節(jié)課所學到的知識，所謂溫故而知新�！�