師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

　　（新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉化為學生的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學生從具體的問題出發(fā)，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數(shù)學算法的多樣化，并且學會優(yōu)化選擇。）

　　（2）丁丁比笑笑輕多少千克？

　�。ㄕn件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變。”）

　　1、學生獨立計算，教師巡視指導。

　　2、請2位學生板演。

　　3、引導學生評價。

　�。ㄕn件出示情境）

　　4、師：數(shù)學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

　　5、小組討論：列豎式計算要注意什么？不夠減時怎么辦？如果碰到整數(shù)怎么辦？

　　6、分組討論，并做好記錄。

　　7、匯報交流。（強調智慧爺爺說的話）

　　8、師小結：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

　�。ń處熗ㄟ^課件進行板書。）

　�。ㄍㄟ^小組討論，促進生生互動，發(fā)展學生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學知識的能力。）