人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《圓柱的認識》教案（六）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人民教育出版社六年級下冊P17《圓柱的認識》

　　教材分析

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社六年級下冊P17《圓柱的認識》。本單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何的最后部分，它對構(gòu)建小學(xué)幾何知識的整體結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著重要的作用。圓柱的認識是本單元的起始教材，圓柱是一種常見的立體圖形，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對它已經(jīng)有了初步的感性認識，(有圓、長正方體作基礎(chǔ))是在感性認識的基礎(chǔ)上來認識的。學(xué)生認識圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握圓柱的特征是以后學(xué)習(xí)圓柱的表面積、體積以及圓錐和球的認識的基礎(chǔ)；教學(xué)這部分內(nèi)容，更有利于進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進一步學(xué)習(xí)和解決實際問題打下基礎(chǔ)。可見，圓柱的認識教學(xué)在后繼的幾何教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，要引導(dǎo)學(xué)生切實學(xué)好。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　　聯(lián)系學(xué)生的實際生活，通過觀察實物模型，操作學(xué)具等活動，經(jīng)歷從實物抽象幾何圖形的過程，認識圓柱的特征及各部分名稱。

　　2．過程與方法

　　通過操作、觀察、比較、探索，經(jīng)歷從圖形到概念的抽象過程。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷和空間想象能力，理解事物間的相互聯(lián)系，進一步強化學(xué)生對幾何的直覺及立體觀念。

　　3．情感、態(tài)度與價值感

　　經(jīng)歷探究過程，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，進一步構(gòu)建立體圖形的認知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點：

　　理解并掌握圓柱的特征是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　認識圓柱的側(cè)面的特征。多角度探究了解圓柱。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　微課視頻、多媒體、圓柱學(xué)具。