奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：他　　　　了》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.審明題意,將題目補(bǔ)充完整,把事情的前因后果寫(xiě)具體。

　　2.重點(diǎn)刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、明確主題,激發(fā)興趣。

　　1.回顧本單元課文,進(jìn)一步感知人物描寫(xiě)方法。

　　(出示本單元所學(xué)現(xiàn)代文課文的課題:“軍神”“青山處處埋忠骨”“清貧”。)

　　在老師的帶領(lǐng)下回顧學(xué)過(guò)的課文,思考課文是如何塑造人物形象的,使故事變得生動(dòng)感人。學(xué)生之間進(jìn)行交流。

　　出示課文中示例:

　　(1)病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”

　　(2)病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。

　　明確:①這段話(huà)是對(duì)劉伯承神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě),平靜的神態(tài)、堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ),表現(xiàn)出他的從容鎮(zhèn)定,以及對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。面對(duì)手術(shù),劉伯承想的不是如何減輕疼痛,而是革命事業(yè),他擔(dān)心麻醉劑會(huì)影響腦神經(jīng),影響他以后指揮戰(zhàn)斗。從中可見(jiàn)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和為國(guó)效力的決心。

　　②這段話(huà)通過(guò)對(duì)劉伯承動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)他意志的堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)如此巨大的痛苦,劉伯承“一聲不吭”,他心里想的是如何更好地為國(guó)效力,為了革命他甘愿忍受這樣的劇痛,從中可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　2.出示課題,明確習(xí)作主題。

　　讓我們學(xué)習(xí)課文中的人物描寫(xiě)方法,通過(guò)一件事表現(xiàn)人物性格。

　　出示課題:他　　　　了

　　3.(出示相關(guān)要求)在生活中,我們總會(huì)和別人有交集、有聯(lián)系,自然我們也會(huì)留意到別人的喜怒哀樂(lè),那么,誰(shuí)感動(dòng)、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象最深刻呢?回憶一下令你印象深刻的人和事,把題目補(bǔ)充完整。

　　二、明確要求,確定文題。

　　1.研讀、明確習(xí)作要求。

　　2.讀課文,討論怎樣把一個(gè)人的樣子寫(xiě)具體?

　　(出示片段:他的眼睛閃著奇異的光芒……一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……)

　　(1)這段話(huà)寫(xiě)了什么?(他在欣賞雕像)

　　(2)重點(diǎn)寫(xiě)了他的什么?(神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作)

　　(3)表現(xiàn)了他的什么?(入神與專(zhuān)注)

　　所以,我們?cè)诿鑼?xiě)事件中的人物時(shí),一定要重點(diǎn)突出人物的特點(diǎn),從多個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人的樣子。

　　三、選材立意,刻畫(huà)細(xì)節(jié)。

　　1.補(bǔ)充完題目以后,我們要想一想,發(fā)生了什么事令他有了這樣的表現(xiàn),把事情的前因后果先梳理清楚,再把這件事寫(xiě)下來(lái),但是,要注意的是,要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體,比如:他說(shuō)了什么話(huà)(語(yǔ)言)、他做了什么(動(dòng)作)、他的表情怎么樣(神態(tài))等,這些描寫(xiě)要能夠突出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　2.片段示例:

　　場(chǎng)景再現(xiàn):數(shù)學(xué)課上,老師出了一個(gè)題目,很多同學(xué)都百思不得其解,在最后一刻,王辰走上講臺(tái),三下五除二寫(xiě)出了解題思路,并且得出正確答案,此時(shí)他……

　　示例:一想到剛剛答對(duì)了那么難的題目,王辰就激動(dòng)不已,眼里閃著勝利的喜悅,笑容布滿(mǎn)了他漲得通紅的臉。他高興地從座位上跳起來(lái),手舞足蹈高聲喊著:“耶!我做對(duì)了!”

　　3.佳作共享。

　　出示《他陶醉了》例文,學(xué)生賞析。

　　明確:這篇作文寫(xiě)一個(gè)小學(xué)生來(lái)到閱覽室讀書(shū)并陶醉于故事之中的事。文章交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,內(nèi)容完整,敘事有條理。文章運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),從正面表現(xiàn)他讀書(shū)時(shí)入迷的樣子,同時(shí)又描寫(xiě)了同學(xué)和老師的反應(yīng),從側(cè)面烘托他的認(rèn)真和陶醉,生動(dòng)表現(xiàn)了人物的形象特點(diǎn)。

　　四、練習(xí)寫(xiě)作,指導(dǎo)講評(píng)。

　　1.學(xué)生確定題目,開(kāi)始寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。

　　2.挑選優(yōu)秀作品展示,問(wèn)題作品講評(píng)。

　　3.學(xué)生再次做修改。

　　五、小結(jié)。

　　生活中,每天總能遇到新鮮事,如何把寫(xiě)人和寫(xiě)事融合到一起再進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà),是一種技巧。所以,我們一定要仔細(xì)觀察,勤于練筆,這樣才能使我們的文章內(nèi)容更具體,描寫(xiě)更到位。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　他　　　　了

　　事情:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　細(xì)節(jié):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

　　教學(xué)反思

　　從一個(gè)課文例句入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是讓學(xué)生有現(xiàn)成的寫(xiě)作事例,信手拈來(lái),內(nèi)容更真實(shí)、自然。

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