奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《古詩詞誦讀 春夜喜雨》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有節(jié)奏地誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。

　　2.以字的品析為切入點(diǎn),抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn),體味詩詞推敲字句的妙處。

　　3.感受杜甫憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.唐朝是中國(guó)詩歌史上最輝煌的時(shí)期,其間出現(xiàn)過無數(shù)的詩人,他們?nèi)绶毙氰�璨奪目。在這眾多的詩人中間,著名文學(xué)家韓愈尤為推崇兩個(gè)人,他曾經(jīng)在一首詩中這樣寫道:“李杜文章在,光焰萬丈長(zhǎng)。”“李”我們知道是李白,那“杜”呢?對(duì),就是杜甫。對(duì)于杜甫,我們并不陌生,哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的詩?

　　2.吟誦學(xué)過的杜甫的詩句。

　　3.師:杜甫是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,被人們尊稱為“詩圣”,而他的詩也被稱為“詩史”。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)

　　二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。

　　1.學(xué)生自由讀詩。

　　教師指導(dǎo)學(xué)習(xí):乃(nǎi)　潛(qián)　俱(jù)　花重(huā zhònɡ)

　　2.教師范讀。

　　3.讓學(xué)生結(jié)成小組,對(duì)照注釋,利用三到五分鐘理解重點(diǎn)字詞意思。

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞,指名學(xué)生說說詩句大意。

　　知:明白,知道。說雨知時(shí)節(jié),是一種擬人化的寫法。

　　乃:于是,就。

　　潛:秘密地,偷偷地,這是指靜悄悄地。

　　潤(rùn)物:指植物受到雨水的滋潤(rùn)。

　　曉:天剛亮的時(shí)候。

　　紅濕處:被雨水打濕的花叢。

　　三、再讀詩歌,整體感知。

　　1.小組合作誦讀和探究詩歌,說一說這首詩的主要內(nèi)容。

　　(詩的第一、二句采用擬人手法,說春雨仿佛知道春天的到來,及時(shí)地下了起來。第三、四句詩人點(diǎn)出了春雨降落的具體時(shí)間——夜間,并寫出了其無聲滋潤(rùn)萬物的特點(diǎn)。第五至八句不直接寫春雨,而先寫春雨中野外、江上兩處的景色,后寫想象中第二天早晨看到的雨后景象,那種喜悅的情感自然而然地流露出來。)

　　2.每一首詩都有自己的創(chuàng)作背景,了解一下詩人創(chuàng)作詩歌的背景,有助于我們更好地理解和學(xué)習(xí)詩歌,《春夜喜雨》這首詩的創(chuàng)作背景是怎樣的呢?

　　(這首詩作于杜甫在成都草堂居住之時(shí)。從上年的冬天到這年的二月間,成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過冬天的人,最懂得春天的溫暖;經(jīng)歷過旱災(zāi)的人,最懂得雨的可貴。所以在春雨來臨之際,杜甫非常欣喜,以久旱逢甘霖的心情,在詩中描繪了春夜雨景,謳歌了春雨滋潤(rùn)萬物之功。)

　　3.這首詩的寫作思路是怎樣的?

　　(盼雨—聽雨—看雨—想雨)

　　四、品讀感悟,體會(huì)情感。

　　1.師:大家能讀懂詩人筆下的這場(chǎng)雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時(shí)的好雨)

　　(1)理解“及時(shí)”:正趕上時(shí)候;適合需要。

　　(2)從哪兒看出來它是及時(shí)的好雨?(好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。)

　　2.師:除了這是一場(chǎng)及時(shí)的雨,你還讀出了這是一場(chǎng)怎樣的雨?(默默無聞,無私奉獻(xiàn)的雨。)你從哪兒看出來的?(隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。)

　　3.“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明”這兩句詩描寫了一幅怎樣的畫面?詩人在這里所用的“俱”字和“獨(dú)”字,都是為了突出這種景象。而在這種景象之中,包含了詩人怎樣的感情?(雨中夜景圖;欣喜)

　　4.想象一下,經(jīng)過一夜的春雨,第二天清晨的錦官城會(huì)是什么樣子呢?(曉看紅濕處,花重錦官城。)

　　5.剛剛我們讀懂的雨,在詩中濃縮成一個(gè)字——(好)。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心,在詩中也濃縮成一個(gè)字——(喜)。讓我們感受詩人的喜悅,再來讀讀這首詩吧!

　　五、總結(jié)詩歌,拓展延伸。

　　1.見詩如見人,詩是詩人真實(shí)情感的表達(dá),今天我們不僅讀懂了一首詩,也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎樣的詩人?(憂國(guó)憂民的偉大詩人。)

　　2.杜甫表面上是因雨而喜,實(shí)際上是為誰而喜?(為百姓而喜。)

　　3.課后收集杜甫的詩,感受他憂國(guó)憂民的愛國(guó)主義情懷。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春夜喜雨

　　(及時(shí))好　(潤(rùn)物)喜

　　教學(xué)反思

　　本課教學(xué)中,注重突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中,以讀為主,根據(jù)情況采取了誦讀、小組合作探究交流等形式,注重了學(xué)生主動(dòng)性與探究能力的培養(yǎng)。例如,讓學(xué)生自己結(jié)合注釋理解詩句意思,小組成員之間認(rèn)真、仔細(xì)地交流。

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