奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對本節(jié)課提出了具體的要求：結(jié)合具體情境，體會并理解每一句乘法口訣的意義；經(jīng)歷與他人交流編制乘法口訣的過程，會用乘法解決簡單的實(shí)際問題；能積極參與活動，形成評價(jià)與反思的意識，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

　　教學(xué)設(shè)想：本課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷知識的形成過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。通過學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能與他人進(jìn)行合作交流，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。

　　教材分析：乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容“7的乘法口訣”是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動，在活動中體會到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加的結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

　　“做一做”讓學(xué)生體會“兩個(gè)乘法算式用一句口訣”這一關(guān)鍵性知識，為除法教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有得條件。練習(xí)十七編排了10道習(xí)題，通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、記憶7的乘法口訣，并能熟練地運(yùn)用它口算乘法并解決簡單的實(shí)際問題，提高運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用的能力。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對于乘法已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識，他們不僅經(jīng)歷過2～6的乘法口訣的編制，而且還能運(yùn)用所學(xué)知識來解決一些簡單的問題，只要對學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，要讓學(xué)生編制7的乘法口訣并能利用口訣進(jìn)行計(jì)算是能達(dá)到的。因此在教學(xué)時(shí)，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己遷移已有知識經(jīng)驗(yàn)去編寫、推導(dǎo)出7的乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性。由于口訣句數(shù)的增多和數(shù)目的增大，給學(xué)生的記誦帶來一定的困難，教學(xué)時(shí)可對學(xué)生指導(dǎo)記憶的方法，如采用對口令、拍手歌等形式進(jìn)行口訣訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.利用已有知識經(jīng)驗(yàn)和類推能力，學(xué)生自主經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。

　　2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算及解決簡單的實(shí)際問題。

　　3.初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體會乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算及解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)題

　　師：同學(xué)們，看，誰來了？（課件出示孫悟空）孫悟空得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識，想考一考我們，接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1.口算下面各題，并說出用哪一句口訣。

　　3×4=    5×6=    4×5=    3×2=

　　2×4=    5×5=    4×6=    6×6=

　　2.說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句。

　　四六二十四     三四十二    二五一十

　　【設(shè)計(jì)意圖】課一開始把孫悟空作為學(xué)習(xí)伙伴引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示一些乘法算式和口訣復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣，為7的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　3.課件出示：介紹孫悟空的文字（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打）

　　這段話中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？是數(shù)學(xué)上的什么知識？是幾的乘法口訣呢？引出并板書課題：7的乘法口訣

　　二、自主探索，總結(jié)規(guī)律

　　1.出示用七巧板拼成的圖案

　　師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？怎樣列乘法算式？拼2個(gè)圖形要用幾塊拼板呢？拼3個(gè)圖形呢？4個(gè)圖形呢？……好，我們就來算一算，填一填。學(xué)生完成數(shù)學(xué)書72頁的表格。

　　2.學(xué)生動手填表，師巡視學(xué)生填表情況，指名匯報(bào)，將表格填寫完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算幾個(gè)7相加的過程之后，通過“幾個(gè)7相加是多少”等問題，引導(dǎo)學(xué)生初步記憶幾個(gè)7連加的結(jié)果，從而適當(dāng)分散后面記憶口訣的難度。

　　三、合作交流，編制口訣

　　1.根據(jù)乘法算式，嘗試編寫口訣

　　小組合作，根據(jù)列出的算式編出7的乘法口訣。

　　2.利用規(guī)律，有效記憶口訣。

　　學(xué)生齊讀口訣，觀察7的乘法口訣，想一想，我們用什么辦法可以很快記住7的乘法口訣？