奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　平均分（一）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)

　　平均分的意義。

　　2、通過(guò)活動(dòng)操作，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，形成認(rèn)真

　　觀察，獨(dú)立思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分的操作過(guò)程，理解平均分的含義。

　　難點(diǎn)：理解平均分的含義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　這是一片大森林，森林里住著光頭強(qiáng)、熊大、熊二，光頭強(qiáng)現(xiàn)在不砍樹(shù)木了，他和熊大、熊二成了好朋友。光頭強(qiáng)好多天沒(méi)見(jiàn)到熊大、熊二了，怪想他們，于是就買了些糖果，打電話邀請(qǐng)熊大、熊二來(lái)吃糖�？墒侵挥�6塊糖，怎么分呢？

　　今天就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫他們分一分。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　（一）出示例1：把6塊糖分成3份，分一分。

　　1、自由分糖果。

　�。�1）、仔細(xì)觀察，明確要求。（把6塊糖分成3份，有幾種分法。）（2）、各小組動(dòng)手操作 。（讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。）

　�。�3）、各小組匯報(bào)情況。

　　分法一：第一份和第二份都是1塊，第三份是4塊。

　　分法二：第一份是1塊，第二份是2塊，第三份是3塊。

　　分法三：三份都是2塊。

　　2、理解平均分。

　　（1）、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解分法的多樣化。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這三種分法，明確哪一種更公平，并說(shuō)明理由。

　　(第三種分法更公平。因?yàn)榈谌�種分法每份都同樣多，不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議。)

　　(3)教師小結(jié)：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。(板書(shū)課題)

　　(4)、反饋練習(xí)。

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成教材8頁(yè)1題，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的。

　　預(yù)設(shè) 第一種分法和第四種分法是平均分，因?yàn)榈谝环N分法的每份都是3塊，第四種分法的每份都是4塊，所以是平均分。其他的分法不是每份都同樣多，所以不是平均分。

　�、凇⒁龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材8頁(yè)2題，然后把這句話補(bǔ)充完整，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道結(jié)果的。

　　預(yù)設(shè) 一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。

　�。�5）、說(shuō)說(shuō)我們的生活中遇到過(guò)平均分。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

　�。ǘ�）、出示例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢?

　　1、掌握平均分的方法。

　　(1)、組織活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，用18根小棒代替橘子，動(dòng)手分一分，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。

　　(2)、匯報(bào)分法。

　　分法一：先每份分1個(gè)棒，然后每份再分1根，直到把18根小棒分完，每份分了3根。

　　分法二：每份先分2根，然后每份再分1根，正好分完，每份分了3根。

　　分法三：每份分3根，正好一次就平均分成了6份。

　　（3）、學(xué)習(xí)表述平均分。

　　出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小朋友是怎樣分的，再看看圖中是怎樣表述分的結(jié)果的，然后引導(dǎo)學(xué)生按“把( )平均分成( )份，每份是( )”的形式說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果。

　�。�4）、反饋嘗試：完成教材9頁(yè)“做一做”，鞏固平均分的方法，然后匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，體會(huì)分法的多樣化，學(xué)會(huì)平均分的方法。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述平均分的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的有效結(jié)合，加深對(duì)平均分含義的理解。

　　三、總結(jié)提升。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又什么收獲呢？

　　四、鞏固練習(xí) 。

　　1、課件出示鞏固練習(xí)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、師生一起小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　平均分

　　把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。

　　把18個(gè)橘子平均分成6份，每份(3)個(gè)。

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