奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級上小學語文教案：《習作七：寫信》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。

　　學情分析：

　　由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠離著學生的日常生活，學生的學習積極性不高，而且書信寫作格式中的注意點比較多，說教也容易乏味。因此，無論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識傳輸形式一方面難以吸引學生持久的注意，另一方面對于此類記憶型知識點而言，在有限的課堂時間內(nèi)，學生也很難通過教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學習要點。

　　教學建議：

　　借助微課視頻教學和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，使學生樂學、樂寫，以達到提高學習效率的目的。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．懂得寫信的實用意義和一般知識。

　　2．學習并掌握書信的正確格式，學會給同輩或長輩寫信。

　　3．能夠運用書信與人進行思想、感情交流。

　　【過程與方法】

　　師生交流、合作探究。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過書信的形式，讓同學們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。

　　教學重難點：

　　重點

　　懂得寫信的意義、信的書寫格式。

　　難點

　　激發(fā)學生寫信的興趣，能夠運用簡單的書信與人進行思想、情感的交流，把要告訴對方的事情寫得明確易懂。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：課前搜集學習書信的相關(guān)知識；了解書信發(fā)展的歷史。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、觀看視頻，自主學習

　　1．播放《學寫信》視頻，學生通過觀看教學動畫，自學寫信格式。

　　2．同學們，看了剛才的動畫，現(xiàn)在你們會寫信了嗎？誰來說說一封信由哪幾個部分組成？每個部分的格式有哪些需要注意的地方？誰可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。

　　(1)出示例信，學生根據(jù)例信回顧書信寫作的格式。

　　(2)教師相機板書。

　　3．為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。

　　稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。

　　正文每段空兩格，一事一段不亂套。

　　事情說完寫祝福，健康快樂常說到。

　　署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

　　二、點撥題材，自由醞釀

　　1．信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告訴他什么？

　　2．教師相機總結(jié)板書：

　　(1)寫信的對象可以是：親朋好友、同學、老師……

　　(2)寫信的內(nèi)容可以是：學校活動、家中近況、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風土人情、風味小吃、名勝古跡、建議意見、趣事新聞、問候、邀請、愿望……請幾名學生簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項，相機板書。

　　三、交流表達，小試牛刀

　　1．掌握了寫信的格式，明確寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。

　　2．學生當堂作文，教師巡視。

　　3．展示部分學生作文，師生共同點評。

　　4．解決學生在書信表達中可能遇到的問題。

　　四、佳作引航

　　寫給姑姑的信

　　親愛的姑姑：

　　您好！

　　您去美國好幾年了，在那里過得很好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽說您今年寒假要回來看看，我們?nèi)�家都很高興。姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大變化，媽媽讓我用書信的方式向您匯報一下家鄉(xiāng)的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。