奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版一年級下小學語文說課稿：《小壁虎借尾巴》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材?

　　《小壁虎借尾巴》是部編版一年級下冊第八單元的一篇精讀課文。本文是一篇科普童話，課文借助形象化的擬人手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。是向學生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。

　　二、說學情

　　一年級的學生對新事物都很好奇，而且蛇、魚、牛都是他們熟知的動物，對小壁虎、燕子可能會感到陌生，老師針對他們的認知特點，采取合適的教學方式。

　　三、教學目標

　　1.認識12個生字，會寫7個生字。

　　2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。

　　3.借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。

　　4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。

　　四、教學重難點?

　　重點：

　　有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。?

　　難點：

　　理解小壁虎尾巴的用處和特點。?

　　五、說教法、學法??

　　教法：為了讓學生充分理解本課的教學內(nèi)容，結合學生的閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

　　學法：我將“學習的主動權還給學生”。通過自主朗讀、同桌互讀、小組分角色讀等方式開展，并要求學生在交流中勾畫出優(yōu)美詞句。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┲i語激趣，引入新課。

　　1.師：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。

　　2.學生猜出后，揭示課題。今天我們一起來學習《小壁虎借尾巴》的故事。

　　3.我們先觀看一段無聲動畫片，學生準備給動畫片配音。

　　4.學生在興趣引導下，按照要求自由讀課文。

　�。�1）畫出本課生字詞，還要想辦法記住它。

　�。�2）注意讀準字音，認清字形。

　�。�3）讀通課文，標出自然段的序號。

　　5.交流熟記生字的好辦法，以捉迷藏游戲的方式，認讀句子。

　　(二)先扶后放，逐層精讀。

　　學生整體感知課文后，為更好地為課文配音，必須理清文章思路：包括故事的起因、經(jīng)過、結果，故事中有誰，干了什么事，說了什么話等，實際是引導學生充分研讀課文。

　　1．尋求壁虎借尾巴的原因。

　　要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。學生讀第1、2自然段。學生很快就把借尾巴的原因找到了：“因為小壁虎的尾巴掙斷了，他覺得沒有尾巴很難看，所以他想去借一條尾巴”。

　　2.假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保護自己）